教育信念是指 教师个体关于某些教育命题的主观看法，并且这种看法是确信为真的先验性假设，具有引导思想和行为的功能，从而使主体对从事与客体相关的活动时具有方向性、坚定性和原则性。它具有以下特征：

与个人经历相关：

教师的教育信念与个人的主观经历直接相关，具有非理性的特点。

个性差异显著：

不同的教师会有不同的教育信念，体现了显著的个性差异。

与行为相关：

教育信念与教师的行为有直接或间接的关系。

正误之分：

教育信念有正确与错误之分，正确的信念有助于教师更好地进行教育活动。

教育信念包括以下几个方面：

教学效能感：

教师对于自己影响学生的学习活动和学习结果的一种主观判断。

教师控制点：

教师将学生的好或坏的学业表现归因为外部或内部原因的倾向。

对学生的控制：

教师要进行有效的教学，必须管理好学生，维持一定的课堂秩序。

对待工作压力的信念：

教师对应对工作压力的态度和信念。

此外，教育信念还涉及对教育事业的社会意义、价值的认识，以及教育者坚定信奉的教育观念或主张。

建议

教师应当明确自己的教育信念，并在实际教学中不断反思和调整。一个坚定的教育信念可以帮助教师在面对教育挑战时保持方向性和坚定性，从而更好地促进学生的全面发展。同时，教师应当不断学习和实践，以丰富自己的教育知识和经验，提升自己的教育信念水平。