要创设生活化的数学课堂，可以从以下几个方面入手：

创设学习情境

利用多媒体和幻灯片制作，使数学知识形象、直观、生动地展现出来。

通过互联网获取广阔的学习资源和舞台，提供简洁的学习和解决问题的工具。

创设充满趣味的学习情景，激发学生的学习兴趣。

将生活经验融入数学教学

从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化。

设计生活化的导入情境，如教学“圆的认识”时，通过提问“车轮为什么要做成圆形”来激发学生兴趣。

在课堂上运用学生的经历进行教学，如在“两步计算应用题”中设计购物情境。

利用现代信息技术

将现代信息技术应用到教学中，提高课堂教学效果，促进教师自身教学水平的提高。

通过教学情境图、模拟购物情境等方式，让学生在熟悉的情境中探究数学问题。

强调学生为中心

在教学活动中坚持以学生为中心，让学生脑子里有问题，再去思考，从而培养他们解决问题的能力。

鼓励学生参与身边的数学活动，诱发他们内在的情感体验，主动参与新知探究和解决生活问题。

设计生活化的实践活动

开展联系学生生活实际又蕴含着数学问题的活动，使学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

例如，在四年级的“公顷和平方千米”的活动中，让学生通过实际操作和体验来理解面积单位。

创新教材使用

创造性使用教材，使教学内容以学生熟悉的、贴近生活实际的数学问题来取代。

教材中的例题大部分与学生的生活实际及已有的知识背景还有一定的差距，因此需要深入钻研教材，创设现实情景。

通过以上方法，可以有效地创设生活化的数学课堂，使学生在熟悉的生活情境中学习数学，增强对数学知识的应用意识，培养他们的创新精神和实践能力。