孟子主张教育应培养 德才兼备的“君子”、“圣贤”及“大丈夫”。具体来说，孟子认为教育的目的在于培养能够阐明人际关系的“君子”，即维护社会秩序和道德观念的“五伦”：父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信。他提倡“用心陶治”的教育方法，通过在学生心灵层面进行启发与引导，使学生理解道德的真谛。此外，孟子还强调因材施教和启发诱导，主张教育应以激发学生的内在动力为主，通过引导而非强制的方式，让学生自觉地追求知识和道德的提升。

孟子的教育思想不仅关注个人的道德修养，还强调教育的社会功能，认为教育能够培养具有高尚品德、能够担当社会责任的“大丈夫”。这种“大丈夫”不仅要求在个人修养上达到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，还要求他们有能力以仁政治理国家，实现社会的和谐与进步。

综上所述，孟子主张教育应培养德才兼备的“君子”、“圣贤”及“大丈夫”，这些理想人格不仅具备高尚的道德品质，还具备强烈的社会责任感和治理能力。