朱熹的学习眼前事思想对学前儿童教育有以下几方面的意义：

注重蒙养教育

朱熹强调儿童教育应从早期开始，注重蒙养教育，即儿童在幼年时期应接受全面的基础教育。这一思想符合儿童身心发展的规律，有助于儿童在早期形成良好的品德和行为习惯。

要求慎择师友

朱熹认为儿童的教育不仅需要良好的教育内容，还需要选择合适的老师和的朋友。慎择师友可以确保儿童在成长过程中受到正面的引导和影响，避免不良习惯和错误观念的影响。

强调学眼前事

朱熹主张儿童应学习眼前的事情，即从日常生活中的具体事物和活动中学习。这种学习方法不仅符合儿童的认识发展水平，还能帮助儿童将所学知识应用到实际生活中，培养他们的实践能力和解决问题的能力。

提倡正面教育

朱熹强调正面教育，主张通过鼓励和引导的方式，帮助儿童树立正确的价值观和道德观。这种方法有助于儿童形成积极向上的心态，增强他们的自信心和责任感。

注重道德行为操作的训练

朱熹认为儿童教育应注重道德行为操作的训练，通过具体的行为练习，使儿童懂得基本的伦理道德规范，养成良好行为习惯。这种教育方法不仅有助于儿童形成良好的道德品质，还能为他们的未来发展打下坚实的基础。

教育内容的浅近具体

朱熹主张教育内容应浅近具体，从行为训练入手，使儿童容易理解和掌握。这种方法有助于儿童在早期形成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。

综上所述，朱熹的学习眼前事思想对学前儿童教育具有重要的指导意义，强调早期教育、道德行为训练、正面引导以及选择合适的教育环境和资源，这些原则和方法在现代学前教育中仍然具有积极的借鉴意义。