比喻

明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像······一样、如·····一般、仿佛··。··似的”等联结。例如：“野花散在草丛里像眼睛，像星星。”

暗喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等联结。例如：“广场上鲜花盛开成为了花的海洋。”

借喻：不出现本体和比喻词，直接用喻体代替本体。例如：“此地一为别，孤蓬万里征”中，“孤蓬”代指孤身远行的旅人。

博喻：连用几个喻体共同说明一个本体。例如：“蛮熟盛开的梨花，如雪，如玉，如飞溅的浪花。”

拟人

把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情。例如：“小鸟一边歌唱，一边欢乐地飞向森林。”

排比

通过重复相似的句式或结构，增强语言的节奏感和表现力。例如：“他奔跑在晨光中，奔跑在风中，奔跑在自由的天地之间。”

夸张

通过放大事物的特征，增强语言的表现力。例如：“他的笑声震动了整个山谷。”

对偶

通过结构对称、意义相关的两个句子，增强语言的韵律感。例如：“风轻云淡，水澈石蓝。”

借代

用具体事物代替抽象概念，使表达更形象。例如：“白发（代指老人）对于青春（代指年轻人）的忠告。”

反问

不期待回答的问题，用来强调或引起思考。例如：“难道我们就应该坐视不管吗？”

设问

自问自答或只问不答，用来引起读者的注意和思考。例如：“怎样才能使我们的生活更加美好呢？”

这些好词好句和修辞手法可以帮助学生更好地理解和运用语言，提升写作和表达能力。