《应有格物致知精神》的观点和特色

观点

对传统教育的批判：

文章批判了传统教育忽视真正格物致知的问题，认为这种教育方式埋没了格物致知的真正意义。

实验精神的重要性：

作者强调实验精神在科学研究中的重要性，呼吁中国学生要培养实验精神，以此来检验真理，而非盲信权威。

理性思考与实践相结合：

格物致知不仅强调理性思考，还强调实践的重要性，通过实践来验证理论，不断完善认知。

追求真理的精神：

格物致知是一种追求真理的精神，鼓励人们不断探索、学习和进步，提升自身的认知水平。

特色

漫谈式议论文：

文章采用漫谈式的议论文形式，没有直接提出论点，而是通过引用和论述来逐步展开中心论点。

结合历史与现实：

作者通过回顾格物致知的历史渊源，结合现代学术的发展，强调了格物致知精神在现代社会中的重要性。

个人经验与理论分析：

作者以个人经验为例，结合理论分析，深刻地揭露了传统教育的弊病，并提出了对下一代人的希望。

引用经典：

文章中引用了《大学》中的句子，强调了探察物体即实验在现代学术中的重要性，使论述更具说服力。

结论

《应有格物致知精神》一文通过批判传统教育、强调实验精神、结合历史与现实、以及个人经验与理论分析，提出了对中国学生应有的格物致知精神的看法。文章的观点鲜明，特色突出，呼吁中国学生培养真正的格物致知精神，以适应现代社会的需求。