食指 《热爱生命》：
内容积极向上，情绪热情饱满，适合朗诵。
《相信未来》：充满希望，让人珍惜生命，热爱生活，坚信未来会很美好。
雪莱 《自由》：
描写自由的神奇力量，篇幅较短，适合单人朗诵。
梁启超
《少年中国说》： 气势激昂，富有活力，内容易理解，较容易把握情感基调。周国平
《爱生命》： 共2小节，可以选取1、2、3节作为一篇朗诵稿。汪国真
《青年》： 专门写青春的散文诗，情感充沛，适合朗诵。 《生活》
席慕容 《七里香》：
描写了七里香的美丽和芬芳。
《一颗开花的树》：通过树的形象表达了爱情的美好和期待。
艾青 《假如我是一只鸟》：
通过鸟的形象表达了对自由的渴望。
《大堰河我的保姆》：表达了对保姆的怀念和感激。
舒婷 《致橡树》：
通过橡树和木棉的形象表达了坚贞的爱情。
《祖国啊我亲爱的祖国》：表达了对祖国的热爱和祝福。
何其芳 《预言》：
通过心跳的日子和青春的描绘，表达了对未来的期待和憧憬。
余光中
《乡愁》： 通过乡愁的情感，表达了对故乡的思念和眷恋。冯至
《南方的夜》： 通过南方夜晚的描绘，表达了对宁静和陶醉的感受。刘半农
《我如何不想她》： 通过夜晚的芦苇和燕子，表达了对远方爱人的思念。戴望舒
《雨巷》：
通过雨巷和丁香姑娘的描绘，表达了对爱情和美好生活的向往。
这些诗歌和散文在内容、情感和形式上都非常适合学校朗诵比赛，且时长均在6分钟以内。建议根据比赛的具体要求和参赛者的个人风格进行选择和调整。
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