历史教师评课的优缺点及建议如下：

优点

教学目标明确：

教师能够明确教学重点和难点，使教学更有针对性，学生能够在每堂课上有所收获。

教学基本功扎实：

教师对教材熟练，能够脱稿讲课，语言准确精炼且有感染力，沟通协调能力强，板书规范，字体端正，驾驭课堂能力强。

教学过程流畅：

教学思路清晰，目的性强，教学策略正确，教学内容充实，衔接自然，能够体现历史学科特色和人文特色。

构建和谐课堂：

注重教学情感交流，创设宽松和谐的学习环境，使学生获得丰富的情感体验。

利用多媒体和教具：

能够将抽象的教学内容化为直观教学，突破教学难点。

激发学生兴趣：

通过设置问题情景，引发学生思考、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。

创新教学手段：

大胆尝试网络教学，激发学生学习兴趣，培养学生处理信息的能力。

客观评价：

评课可以客观地评价教师的教学质量，避免主观臆断。

促进教师成长：

评课可以帮助教师发现自己的不足之处，从而促进教师的成长和进步。

提高教学质量：

评课可以发现教学中存在的问题，及时加以改进，提高教学质量。

缺点

评价标准不统一：

不同的评价人员可能会有不同的评价标准，导致评价结果不一致。

评价过于主观：

评价人员可能会受到个人情感和偏见的影响，导致评价结果不够客观。

评价结果不具有可操作性：

评价结果可能只是简单地列出问题，而没有提供具体的解决方案，缺乏可操作性。

课堂节奏把握不好：

由于学生信息技术技能不熟练及设备故障，导致课堂节奏把握不是很好。

缺乏学生参与：

课堂气氛不够活跃，学生参与度不高。

满堂灌痕迹：

有时会有满堂灌的现象，学生自己的时间少，缺少互动。

建议

统一评价标准：

评价人员应该统一评价标准，避免评价结果不一致的情况出现。

客观评价：

评价人员应该客观评价教师的教学质量，避免主观臆断。

提供具体的解决方案：

评价结果应该提供具体的解决方案，帮助教师改进教学。

多元评价：

评价应该采用多元化的方式，包括教师自评、同行评价、学生评价等，综合考虑教学质量。

放慢教学节奏：

注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，克服语言的重复。

鼓励学生参与：

在课堂上多鼓励学生参与，培养学生自主学习的能力。

课前设备检查：

建议课前进行设备检查，提醒学生学会应用现代教育技术手段学习，并留充分时间让学生查找资料。

增加互动环节：

在教学中增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和课堂气氛。

避免满堂灌：

尽量避免满堂灌的教学方式，给学生更多自主学习和思考的时间。

通过以上优缺点和建议，历史教师可以更好地进行评课，从而提高教学质量，促进学生的全面发展。