张宗麟认为幼儿园课程设置应遵循以下原则：

社会性原则：

张宗麟强调幼儿园的一切活动都具有社会性，儿童之间也进行社会性交往。因此，幼儿园课程应关注儿童的全面发展，包括身体、情感、认知、社会性等各方面。

正面教育原则：

张宗麟在教育实践中始终坚持正面教育，对幼儿耐心、细致，严禁体罚和变相体罚。

适宜性原则：

课程应充分考虑幼儿的年龄特点和情感需求，符合他们的身心发展规律。

渗透性原则：

五大领域课程内容应互相渗透，促进幼儿的全面发展。

参与性原则：

调动幼儿的主观参与性，让他们在活动中积极学习和探索。

民族性原则：

课程应具有民族特色，符合中国国情和儿童特点。

儿童性原则：

课程应以儿童为中心，注重他们的兴趣和需要。

自由性原则：

尊重幼儿的个性和兴趣，给予他们自由探索和学习的机会。

非宗教性原则：

课程应远离宗教，避免宗教对幼儿的负面影响。

游戏性原则：

课程应具有趣味性，通过游戏激发幼儿的学习兴趣。

效果性原则：

课程应注重实际效果，确保幼儿在活动中获得有益的学习经验。

研究性原则：

课程应鼓励教师和幼儿进行研究和探索，促进他们的主动学习和发展。

这些原则共同构成了张宗麟关于幼儿园课程设置的全面框架，强调儿童的全面发展和社会性交往，注重教育方法的科学性和正面引导。这些原则对现代学前教育的发展产生了深远的影响。