关于“凿壁借光”“程门立雪”“手不释卷”的故事，分别涉及不同历史人物和典故，具体如下：

一、凿壁借光——匡衡

故事背景

西汉时期，匡衡家境贫寒，无法负担蜡烛照明读书的费用。

主要情节

- 他发现邻家有蜡烛光透出，便在墙上凿洞借光读书，最终成为大学问家。

- 后为获取更多书籍，他以做长工为条件，向富户借书，勤奋学习成为典范。

核心精神

聚焦刻苦求学，克服物质困境，体现“勤学若愚”的品质。

二、程门立雪——杨时

时间与人物

北宋时期，杨时拜程颢为师，后因程颢去世，又尊程颐为师。

主要情节

- 一次程颐午睡时，杨时与游酢冒雪等待，直至雪积一尺多厚方获准入。

- 程颐被其尊师重道的精神感动，后全力传授学问。

核心精神

强调尊师重道，体现“程门立雪”作为求学礼仪的象征意义。

三、手不释卷——程颢

背景与表现

程颢是北宋理学家，以博学著称。

具体事例

- 他常读书至深夜，甚至用针刺大腿保持清醒。

- 体现其对学问的执着追求和自律精神。

核心精神

展现知识分子孜孜不倦的学术态度。

总结

这三个典故分别从不同角度诠释了中国传统文化中的求学精神：

匡衡代表刻苦钻研与物质困境下的坚持；

杨时象征尊师重道的伦理道德；

程颢体现学术探索的自律与执着。

三者共同构成中国古代“勤学”“尊师”“求真”的文化图谱。