在新派作文教学中，培养学生的发散思维是提升学生创新能力和写作水平的重要环节。以下是一些有效的方法：

培养求异创新意识

教师可以通过举例名家作品中另辟蹊径、巧选角度的事例来激发学生的求异思维。例如，通过对比苏洵、贾谊和杜牧对同一历史时期的不同看法，引导学生从不同角度思考问题。

改变思维定势

引导学生对同一话题改变思维定势，寻求新的思想闪光点。例如，从“有志者事竟成”反向思考得出“有志者未必事竟成”，分析成功的主客观因素。

多向思维与逆向思维

教师应鼓励学生从多个角度思考问题，培养多向思维和逆向思维。例如，通过对比“近朱者赤，近墨者黑”得出“近朱者未必赤，近墨者未必黑”的观点。

联想与想象

借助已有的信息和物象，开发学生的思维。例如，通过《庖丁解牛》中的故事启发学生进行丰富的联想和想象。

创设情境与激发兴趣

创设合情合理的情境，激发学生的写作兴趣。例如，通过创设问题情境，使学生的思维被激发起来，从而进行积极的思考。

宽松的学习环境

创设宽松、和谐、民主、自由的学习环境，鼓励学生大胆发言，说出自己不同寻常的想法。这样的环境有助于学生思维的开阔和敏捷。

灵活多样的评价方式

采用灵活多样的评价方式，尊重学生的个性和创新思维，鼓励他们大胆表达自己的想法。

发散性思维训练

在作文教学中，教师应传授发散方法，并培养对发散方法进行检索与提取的能力。通过发散性思维训练，使学生的思维能够根据需要按一定的顺序向各种方向运动，产生灵感。

通过以上方法，教师可以在新派作文教学中有效地培养学生的发散思维，提升他们的创新能力和写作水平。