在六年级的语文课文中，《桥》是一篇以环境描写来增强故事紧张气氛和人物性格塑造的典范之作。以下是对课文中的环境描写的赏析：

雨的描述

“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”

这句话通过比喻的手法，形象地描绘了雨势的凶猛，给读者带来了强烈的视觉和听觉感受，为故事的发生奠定了紧张的背景。

山洪的描写

“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”

这里再次运用了比喻，将山洪比作受惊的野马，生动地表现了山洪的汹涌和不可阻挡的力量，进一步增强了紧张气氛。

洪水的具体表现

“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”

“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”

这些描述通过拟人化的手法，使洪水显得更加狰狞和可怕，让读者能够更直观地感受到洪水带来的威胁。

环境的整体描绘

“东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。”

这句话揭示了故事发生的地理环境，突显了木桥作为唯一逃生通道的重要性，同时也为故事的发展设置了障碍。

死亡的氛围

“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”

这句话通过拟人化的手法，将死亡与洪水联系在一起，营造出一种绝望和恐怖的氛围，使读者对故事的发展产生了强烈的担忧。

通过这些环境描写，课文成功地渲染了一种紧张、恐怖的氛围，为突出老支书的英雄形象和无私奉献的精神提供了有力的支持。这些描写不仅增强了故事的真实感和紧迫感，还使读者能够更深入地理解人物的内心世界和情感变化。