幼儿园教师的职业具有以下几个显著特点：

教育对象的幼稚性：

幼儿园教师的教育对象是正在生长发育中的幼儿，他们在身体和心理上都需要特别的关照和保护。教师不仅要承担教育任务，还要承担保育任务，为幼儿一生的成长打下坚实的基础。

劳动任务的全面性和细致性：

幼儿园教育的任务是促进幼儿在体、智、德、美等方面的全面发展。教师需要关心幼儿的日常生活和学习活动的每一个环节，从饮食起居到学习活动，都要给予细致的关怀和指导。

教育过程的创造性：

由于每个幼儿的个体差异，幼儿园教师需要根据具体情况，创造性地选择活动内容和方法，设计教育活动，以促进每个幼儿在原有基础上积极、充分、富有个性地发展。

教育手段的示范性：

教师劳动具有示范性，教师要以自己的形象和行为影响和感化幼儿，成为幼儿学习的榜样。

教学行为的自主性：

教师有权依据自己的专业知识和能力从事与教学有关的工作，能够自由作出决定，不受他人干扰。

教育效果的滞后性：

幼儿园教师的教育效果往往不是立竿见影的，需要长期的教育和引导才能看到显著的成果。

教师劳动的长期性：

幼儿园教师的工作不是短期的，而是需要持续不断地进行，对幼儿的成长和发展产生深远的影响。

民主师生关系的建立者：

教师需要与幼儿建立民主、平等的师生关系，成为幼儿学习过程的指导者和反思的实践者。

教育信息的开发与应用者：

教师需要开发和应用各种教育信息，以丰富教育内容和方法。

课程的建设者：

教师需要参与课程的建设，根据幼儿的发展需求设计合适的课程内容和活动。

幼儿健康心理的培育者：

教师需要关注幼儿的心理健康，培养他们积极、健康的情感和良好的心理品质。

这些特点共同构成了幼儿园教师这一职业的独特性和挑战性，要求教师具备高度的专业素养和爱心、耐心、责任心。