师德师风不同的原因可以从多个角度进行分析：

个人因素

道德观念和职业认同感：教师的个人素质和道德观念直接影响其行为。一些教师可能缺乏高尚的道德情操，过分追求个人利益，忽视对学生的爱护和尊重。

职业流动性：教师职业流动性大，短期难以建立深厚的师生关系，影响师德表现。

工作压力：教师面临较大的工作压力，包括教学、学生管理、家长沟通等，可能导致身心俱疲，影响师德。

教育环境

教育资源不均衡：教育资源的不均衡分配可能导致一些教师对待教育工作态度不端正，甚至出现不正当行为。

学校管理制度：学校管理制度松懈，对教师执行不强，缺乏有效的师德监督和激励机制。

教育体制：教育体制不完善，缺乏对教师职业道德的全面培训，以及教育市场化、教师职业地位低下等因素。

社会因素

社会价值观：在市场经济背景下，个人利益追求可能导致一些教师放弃原则和职业操守。

社会风气：社会普遍追求物质利益和功利主义，影响教师的价值观和行为。

组织管理

教师评价机制：不科学的评价机制和激励机制可能导致教师缺乏积极的动力和创新意识。

职业规范缺失：教师行业准入门槛相对较低，缺乏严格的道德评估程序，不能完全保证教师具备担任教育者角色所需的素养和品质。

综上所述，师德师风问题的存在是多方面因素共同作用的结果，包括个人素质、教育环境、社会风气和组织管理等。要改善师德师风，需要从多个层面入手，综合施策，包括加强教师职业道德培训、完善教育体制、优化学校管理、树立正确的价值观和社会风气等。