中学留守儿童帮扶措施和效果可以从以下几个方面进行概述：

帮扶措施

生活上的帮扶

对于寄居在亲朋好友家的留守儿童，学校确保他们住得下、吃得香，并及时沟通了解他们的生活情况。

学校食堂的专门关照，如孙师傅和倪静萍老师每期补助150元生活费。

学校成立留守儿童基金会，并投入适当资金解决特困生的基本生活问题。

心理上的关心

班主任每周与留守儿童交谈一次，了解他们的心理需求并进行正确引导。

班主任每两周与留守儿童家长通一次电话，汇报儿童进步，增强家长和留守儿童的自信心。

学校党员包扶留守儿童，经常了解、关照他们的思想、生活、心理状况。

学习上的帮扶

开展“一帮一，一对红”活动，要求成绩好的同学帮扶一个成绩差的留守儿童。

任课教师利用一定时间为留守儿童“开小灶”，提高他们的学习成绩。

班级分类分组，落实到每一位任课教师，制定学习帮扶计划，并建立进步档案。

特长的帮扶

开展故事会、诗歌朗诵比赛、劳动实践活动等多种活动，让留守儿童在学校生活中找到乐趣。

其他措施

学校成立关爱留守儿童工作领导小组，明确工作职责，制订具体工作计划。

建立留守学生档案与联系卡制度，加强学校与学生家长及其监护人的联系。

建立教师与留守学生的谈心制度，每月与帮扶的留守儿童见一次面。

建立留守学生教育管理工作考评机制，对取得突出成绩的班主任和科任教师给予表彰。

帮扶效果

生活条件改善：

通过生活上的帮扶措施，留守儿童的生活条件得到了显著改善，如寄居在学校的留守儿童得到了专门的关照和补助。

心理健康得到关注：

心理上的关心使留守儿童感受到了来自学校和老师的关爱，增强了他们的自信心和归属感。

学习成绩提高：

学习上的帮扶活动使留守儿童的成绩有了明显提高，通过“一帮一，一对红”活动和教师的专门辅导，留守儿童的学习成绩得到了显著提升。

综合素质提升：

通过特长的帮扶活动和多种活动的开展，留守儿童的综合素质得到了提升，他们在学校生活中找到了乐趣，愿意与伙伴共成长。

关爱网络形成：

通过建立留守儿童档案与联系卡制度，以及教师与留守学生的谈心制度，形成了关爱留守儿童的强大网络，确保了留守儿童在学校的学习和生活得到有效保障。

综上所述，中学留守儿童帮扶措施在生活、心理、学习等多方面取得了显著效果，有效提升了留守儿童的综合素质和幸福感。这些措施不仅解决了留守儿童的实际困难，也为他们营造了一个健康、快乐、平等、和谐的成长环境。