师德档案的建立应遵循以下步骤和原则：

建立主体与责任分工

主体：由学校师德师风建设工作领导小组牵头，组织各相关部门（如教师发展中心、教务处、学生处等）共同负责建立教师师德档案。

责任分工：各部门按照职责分工，收集、整理、提供相应的师德档案资料内容。

档案形式与管理

纸质档案：统一使用规定规格的档案盒，按照一人一档进行存放。

电子档案：依托学校信息化管理平台建立专门的师德档案管理模块，进行分类录入和存储，便于查询和统计分析。

资料收集与整理

初始资料：教师入职时，由教师本人填写基本信息表提交给学校指定部门，作为师德档案的初始资料。

日常收集：各部门根据职责及时收集教师师德师风学习、表现等相关资料，并定期（每学期或每学年）汇总整理后移交至负责档案管理的部门，确保档案内容及时更新、完整准确。

档案内容

基本信息：包括教师姓名、性别、出生日期、学历、职称等。

师德考核结果：定期对教师的师德表现进行考核，考核内容包括职业道德、教育思想、教学能力、学术水平、育人效果等方面。

奖励及处罚记录：记录教师在师德方面的奖励和处罚情况。

自我评价与改进：教师自我学习、自我约束、自我评价、自我改进的记录。

师生评价与社会评价：学生、家长、同事等对教师师德的评价。

管理制度

准确性、完整性和保密性：学校应指定专人负责师德档案的管理工作，确保师德档案的准确性、完整性和保密性。

更新与维护：定期更新师德档案，确保其时效性和准确性。

信息化管理

电子化采集：采用电子化采集方式，日常在材料的收集截点集中更新，确保个人师德档案的及时性和准确性。

数据分析与利用：通过数据分析，了解教师的师德表现，为学校的决策提供依据。

通过以上步骤和原则，可以建立起一套科学、规范、全面的师德档案体系，从而有效监督和提升教师的师德水平，促进教育教学质量的提高。