荀子把教学过程概括为 闻、见、知、行四个环节。他认为，教学过程应该从感官的感知开始，通过观察和体验来获取知识，然后通过思考来深化理解，最后通过实践来应用所学知识。这个过程强调了理论与实践的结合，旨在培养学生的实际能力。

具体来说：

闻：

通过听觉和视觉来感知知识。

见：

通过观察和体验来获取直接经验。

知：

通过思考和分析来理解和内化知识。

行：

通过实践来应用所学知识，实现知行合一。

这种教学过程体现了荀子对教学活动的全面理解，强调了知识获取、理解和应用的统一，对后世的教育理论和实践产生了深远的影响。