践行新课标对朗读教学的要求，可以从以下几个方面入手：

以读为基础

充分朗读是阅读教学的基础，要让学生在“读”中整体把握，培养语感，体会语言文字的博大精深，进而受到情感和思想的熏陶。

重视语音语调

要求学生掌握正确的语音语调，准确地发音，注意语音的重音和停顿，使朗读流畅自然。同时，避免方言和口音的影响，使朗读符合国家语言文字工作委员会制定的标准。

掌握适当的语速和节奏

根据文章的内容和情感变化，学生应掌握适当的语速和节奏，使朗读有节奏感和感染力。

表达情感

通过朗读表达文章中的情感，把握文章的情感变化，使朗读更加生动有感染力。

个性化解读

尊重学生的个性化差异，珍视学生独特的感受、体验和理解，允许学生对文本进行多元解读。教师应通过合作学习解决阅读中的问题，防止用集体讨论来代替个人阅读。

创新教学方式

应用多元化的教学模式，不断创新语文课堂的朗读教学实践活动。通过组织学生小组探讨学习的方式，引导学生运用正确的朗读技巧，强化学生理解语文知识，融合朗读技巧灵活掌握的方法。

激励性评价

在朗诵谈论中，教师应注重激励学生，从语音、语调解感情方面进行综合考察，注意考察对内容的理解和文体的掌握。同时，加强对学生平日诵读的评论，鼓励学生多诵读，在诵读的实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。

结合情境教学

通过绘声绘色地读，能够走进作者描绘的生活场景，把抽象的文字符号转化为具体的情境，帮助学生更好地理解课文内容。

通过以上措施，可以有效地践行新课标对朗读教学的要求，提高学生的朗读能力和语文综合素养。