学生表现评价

"你是一个非常聪明的学生，课堂上有时能听到你富有创造性的发言。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。广泛阅读课外书籍，更近一些。"

"你天真可爱，与同伴能友好相处，待人有礼貌，爱帮老师做事情。上课有时能认真听讲，举手发言。但有时还会做小动作，与同伴讲悄悄话。老师希望你以后不管在哪里都能大胆地说、大胆地做，好吗？"

课堂教学评价

"教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。"

"课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。"

"老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程（导入）和知识掌握的过程。"

教师素养评价

"基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适结构设计符合学生的实际。"

"老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。"

"张老师的课注重培养学生的自主学习意识，训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。"

课堂互动评价

"课堂上，学生参与度高，师生互动频繁，学生通过自查自纠、小组讨论、展示交流、归纳点拨、拓展延伸等环节，积极参与课堂活动，学习兴趣浓厚。"

"通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。老师善于激发学生的学习欲望，课堂气氛活跃，学生学习欲望强。"

教学目标达成评价

"教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程。"

"教学目标达成程度高，教师能够根据学生的实际表现进行相应的评价，并根据学生的反馈及时调整教学策略，确保学生能够达到预期的学习目标。"

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